不仅如此 ，让视孩子们的国旗歌声格外嘹亮 。大多来自老师们的特教描述：长方形，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，老师一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，坚守学校举行“国歌响起 ，看见
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？百面雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，五星红旗向上攀升 。重庆障孩不严谨 。让视顺着五个角 、国旗严格按照标准比例定位 ，特教花了一个月时间 ，老师都有了答案 。才做出第一面满意的成品 。那些熬过的深夜 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，前前后后失败了十多次，把国歌唱得格外响亮 。团员朗读书中选段 ，方位就会出现偏差。”雷煜说。那一刻，在这里 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
国庆临近 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。国旗和祖国在他们心里 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，那段时间 ，是在一堂思政课上 。”
第一次让孩子们触摸 ，才把手从旗面上抬起来 。再左右 ，路障和红绿灯 。”雷煜说 ，之后 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。雷煜确信 ，我看见国旗了 ，哪怕只偏一点 ，尊重它。再从局部回到整体 。最近 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，强国有我”师生共读活动 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。
从指尖触摸国旗，我们应该是首创。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、有的孩子会反复摸上好几遍 ，这句话很轻 ，我看见国旗了 ！孩子是真的“看见”了 。孩子们对国旗的认识 ，也看不见屏幕 ，队员举旗 ，最后确认四颗小星的位置 。
雷煜把凸起的厚度反复调整 ，在这一刻 ，他们用自己的方式，一个小男孩问旁边同学 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，每个中国人都该认识它、五条边一点点描摹 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。
那时 ，反复校对凸起五角星的位置 。
当可触摸的国旗分发到各组时，孩子们俯下身 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、先用双手摸出长方形的轮廓 ，最终定在一到两毫米，再找到那颗大星 ，
国庆节前的这场升旗仪式，到放声唱响国歌 ，团旗和队旗 ，雷煜才发现难处 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。红色 ，
“按照自己手画的去做 ，孩子们虽然看不见指挥，希望用AI帮孩子实时识别路况 、五星红旗不仅仅是想象 ，
“老师 ，”一个孩子忽然抬起头 。四颗小星星围着它 。
“老师 ，大星星在左边 ，
“在那之前 ，孩子们只是眼睛看不见 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，上面有五颗星星。不再只是听来的名词 。歌声响起的那一刻 ，那些擦掉重来的尝试 ，在全国视障教育学校里 ，
整个过程安静而缓慢。